Week3

เป้าหมายรายสัปดาห์ : นักเรียนเข้าใจนักเรียนเข้าใจประวัติศาสตร์ สาเหตุ และบุคคลสำคัญที่อยู่ในแต่ละเหตุการณ์การสังหารหมู่/ฆ่าล้างเผ่าพันธุ์ และเข้าใจเรื่องการแปรเปลี่ยนความขัดแย้ง

Week	Input	Process	Output	Outcome
3 25-29 ม.ค. 2559	โจทย์ - ประวัติศาสตร์ - การแปรเปลี่ยนความขัดแย้ง Key Questions - อะไรคือสาเหตุของแต่ละเหตุการณ์สังหารหมู่/ฆ่าล้างเผ่าพันธุ์ - ใครคือบุคคลผู้มีอิทธิพลในแต่ละเหตุการณ์การสังหารหมู่/ฆ่าล้างเผ่าพันธุ์ - การศึกษาเพื่อสันติภาพมีความสำคัญอย่างไร เครื่องมือคิด Show and Share นำเสนอและร่วมอภิปรายเกี่ยวกับสาเหตุ และบุคคลสำคัญที่อยู่ในแต่ละเหตุการณ์การสังหารหมู่/ฆ่าล้างเผ่าพันธุ์ Round Robin - พูดคุยแลกเปลี่ยนร่วมกันเกี่ยวกับหนังที่ได้ดู และกิจกรรมที่ทำ - นำเสนอเรื่องที่ศึกษา ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ ครู/นักเรียน สื่อและแหล่งเรียนรู้ - บรรยากาศในห้องเรียน - ห้องเรียน - หนังที่แต่ละกลุ่มได้รับไปดู - กระดาษบรู๊ฟ - อินเตอร์เน็ต	จันทร์ ชง: ครูใช้คำถามกระตุ้นคิด “ปัจจัยอะไรบ้างที่ทำให้คนและสังคมหนึ่งๆอยู่รอด ไม่มีอยู่ไม่ได้?” เชื่อม: นักเรียนแต่ละคนเขียนคำตอบลงในกระดาษ ชง: ครูใช้คำถามกระตุ้นคิด “จากปัจจัยที่นักเรียนเขียนปัจจัยใดเป็นความจำเป็น หรือความต้องการ และอะไรคือความแตกต่างของสองสิ่งนี้” เชื่อม: - นักเรียนแต่ละคนวิเคราะห์และเขียนคำตอบลงในกระดาษของตัวเอง - นักเรียนแลกเปลี่ยนแสดงความคิดเห็นร่วมกัน และหาฉันทามติร่วมกัน ในรูปแบบคู่ กลุ่มย่อย และกลุ่มใหญ่ทั้งหมด - ครูและนักเรียนพูดคุยแลกเปลี่ยนร่วมกันเรื่องความแตกต่างระหว่างความขัดแย้งและความรุนแรงในรูปแบบ Round Robin ชง: - ครูแบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 2-3 คน และจับฉลากเลือกค้นคว้าเกี่ยวกับเหตุการณ์สังหารหมู่/ฆ่าล้างเผ่าพันธุ์ในแต่ละประเทศและในแต่ละทวีปที่มีเหตุการณ์เช่นนี้เกิดขึ้น ดังนี้ -         อเมริกา (ชนเผ่าอินเดียนแดง) -         กัมพูชา (เขมรแดง) -         ระวันดา (ชนเผ่าฮูตู-ทุตซี) -         จีน (เมืองนานกิง) -         เยอรมัน (ฮิตเลอร์-ยิว) -         ออสเตรเลีย (ชนเผ่าอะบอริจิน) - ครูให้โจทย์นักเรียนแต่ละกลุ่มไปศึกษาเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ของสงครามหรือเหตุการณ์สังหารหมู่/ฆ่าล้างเผ่าพันธุ์ - ครูใช้คำถามกระตุ้นคิด “ทำไมจึงมีเหตุการณ์ความรุนแรง การสังหารหมู่/ฆ่าล้างเผ่าพันธุ์?” - ครูใช้คำถามกระตุ้นคิด “นักเรียนคิดว่า มีประเทศใดบ้างที่ไม่เคยมีเหตุการณ์ความรุนแรง การสังหารหมู่/ฆ่าล้างเผ่าพันธุ์เกิดขึ้น?” Flipped Classroom: เชื่อม: - ครูแจกหนัง (แต่ละกลุ่มไม่เหมือนกัน)  ที่เกี่ยวกับเหตุการณ์ที่นักเรียนศึกษาทุกกลุ่มไปดูร่วมกัน - นักเรียนแต่ละกลุ่มสืบค้น ศึกษาข้อมูล และบันทึกลงในสมุดเล่มเล็ก - นักเรียนแต่ละกลุ่มแลกเปลี่ยนนำเสนอความคืบหน้าและศึกษาเพิ่มเติม ศุกร์ เชื่อม: - นักเรียนแต่ละคนนำเสนอเกี่ยวกับประเทศที่ไม่เคยมีเหตุการณ์ความรุนแรง การสังหารหมู่/ฆ่าล้างเผ่าพันธุ์เกิดขึ้น - ครูและนักเรียนพูดคุยแลกเปลี่ยนร่วมกัน ในรูปแบบ Round Robin - นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอเรื่องที่ศึกษาเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ของสงครามหรือเหตุการณ์สังหารหมู่/ฆ่าล้างเผ่าพันธุ์ในแต่ละประเทศ - ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นจากการนำเสนอของเพื่อนแต่ละกลุ่ม ในรูปแบบ Round Robin - นักเรียนแต่ละกลุ่มเขียนสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้จากการฟังเรื่องที่ศึกษาในรูปแบบ Mind Mapping ใช้: นักเรียนแต่ละคนสร้างชิ้นงานที่แสดงออกถึงความรู้สึกร่วมในรูปแบบต่างๆ ตามความสนใจ (เขียนคำอุทิศ, แต่งบทกวี บทประพันธ์ เพลง, เขียนจดหมาย, ใช้โวหารภาพพจน์) เชื่อม: นักเรียนเขียนสรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์

          ในสัปดาห์ที่ 3 หลังจากที่นักเรียนได้ร่วมกัน..

ภาพชิ้นงาน